WebQuest: Sensibilizando Actitudes en relación a la VIOLENCIA EN LAS AULAS para la rama de Ciencias Sociales 1º y 2º de Bachillerato.

1. Introducción.

En el Centro Educativo se imparte una formación en contenidos o conocimientos, y vienen establecidas por ley las competencias que deben de ser reflejadas en la programación de cada asignatura, siendo éstas los objetivos a conseguir por el alumnado para superar el curso.

Pero, no sólo se resume a una formación reglada diseñada por ley y desarrollada por los profesores.

El Centro Educativo, también constituye un centro de reunión de iguales, en el que existen multitud de interacciones entre amig@s, compañer@s y figuras de autoridad.

Es por tanto, un entorno de convivencia y de formación en valores.

En los últimos tiempos ha sonado con más fuerza la violencia que tiene lugar en el Centro Educativo. Agresiones, abusos y humillaciones entre compañer@s y hacia los profesor@s.
Además, estas agresiones avanzan al ritmo de los tiempos y las puedes ver “colgadas en Internet”.

Como consecuencia de diferentes cambios socio-económicos, los padres y las madres han delegado, hoy más que nunca, en el Centro Educativo la responsabilidad de la formación en valores de sus hijos.

Por este motivo, entre otros, se hace necesario abordar en el aula las implicaciones de esta problemática social, para trabajar sobre actitudes individuales y grupales entre el alumnado en relación a los comportamientos agresivos dentro del centro, sin entrar en profundidad en el análisis del bullying, ni la violencia hacia los profesores.

2. Tareas.

Trabajaremos a lo largo de 4 sesiones.

Las tareas a realizar serán:

1.- consultar la información en red, facilitada para esta webquest;

2.- elaborar un trabajo en pequeño grupo;

3.- debate en grupo clase;

4.- realizar reflexión individual por escrito.

3. Proceso.

Previamente a la primera sesión, habréis recibido tod@s en vuestros correos electrónicos una lista con las direcciones que serían interesantes para la elaboración de las tareas.

Estas páginas sirven de orientación y no son excluyentes, ya que si algun@ lo considera oportuno, puede consultar otras fuentes, y así lo deberá hacer constar en su trabajo, en el apartado de bibliografía.

Para la SESIÓN 1,

Deberéis formar pequeños grupos de 3 ó 4 personas y responder a las siguientes cuestiones, de forma consensuada por el grupo:

1. Agresor, agredido y espectadores. ¿Qué gana el agresor con esa acción? ¿cómo creéis que se siente el/ la agredid@?

2. Diferentes formas de Violencia en el aula y centro escolar: Bullying, ciberbullying, insulto… ¿existen diferencias ente ellos? razona tu respuesta.

3. ¿Qué es abuso?, ¿cómo puede manifestarse el abuso en las relaciones entre iguales en la escuela?

4. ¿Por qué se produce el abuso? ¿Cuál es el motivo que hace que una persona o grupo de personas agredan, de forma sistemática a otra?

5. ¿Cómo daña el abuso a la víctima?, y ¿al que abusa?, ¿hay cómplices pasivos?

6. ¿Habéis observado alguna vez que en lugar de culpabilizar al agresor se culpe a la víctima?, ¿si es así, por qué se culpa al agredido?

7. ¿Qué pasa si la víctima cede a la coacción (a la extorsión, al chantaje....) y no pide ayuda?

Los trabajos deben de ser estructurados de la siguiente manera:

• Título: Creado y elegido por el pequeño grupo.


• En la portada del trabajo deberá de aparecer una imagen, elegida por el grupo, que esté relacionada con el material trabajado.


• El formato será elegido por el grupo (Word, PowerPoint,…)


• Se responderá cada una de las preguntas planteadas.


• La extensión será determinada por el pequeño grupo.

La SESIÓN 2.

Será empleada apara la elaboración de los trabajos en pequeños grupos.

Durante esta sesión de elaboración de los trabajos permaneceré en el aula observando, guiando y orientando el trabajo de los pequeños grupos.

Una vez finalizado el trabajo, será elección del pequeño grupo entregarlo impreso, o vía correo electrónico.

La SESIÓN 3,

Se abrirá un turno de intervenciones en el que el grupo clase comentará las preguntas planteadas para el trabajo a realizar por el pequeño grupo, se aportarán opiniones propias, de grupo,…

Finalizada esta última sesión elaboraréis una reflexión individual por escrito sobre cualquier aspecto, de elección individual, relacionada con lo trabajado en clase sobre la violencia escolar, y será enviada a mi correo electrónico.

4. Recursos

http://convivencia.wordpress.com/category/videos-presen/vacosomaltrato/

1. Vídeo: Acoso escolar (Tropa Okapi)
III Certamen de Cortos. Enero de 2007

2.Vídeo: Una historia sobre bullying (Fito)

3.Vídeo realizado por el Departamento de Orientación del IES Prof. Tierno Galván de Alcalá de Guadaíra, Sevilla, en colaboración con David de la Iglesia (alumno del Bachillerato de Arte), sobre un aspecto concreto de la violencia escolar, el acoso entre iguales, conocido como bullying.

4.Vídeo: Duele (acoso escolar)
Campaña en contra del acoso escolar. FADAE - Castilla y León.

5.Vídeo: Acoso escolar (Rosa Serrate)
Rosa Serrate, psicóloga y pedagoga, autora de libro Bullying, acoso escolar (2007).


http://www.youtube.com/watch?v=pFpu3RPdWqo&NR=1
Vídeo: Acoso escolar - Isabel Menéndez Benavente. Psicóloga Clínica.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/convivencia/tkContent?idContent=60351&locale=es_ES&textOnly=false
Web de La Convivencia Escolar en Castilla y León. Glosario de Términos.

http://www.map.es/gobierno/muface/i201/educ.htm
Diversos estudios denuncian la violencia oculta en los centros escolares…

http://www.youtube.com/watch?v=4wDJlQscugk&eurl=http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=violencia+escolar&um=1&ie=UTF-8&ei=t8yZSbiYFYmS-gacmbTvCA&s
Video: partes de Telediarios. Violencia contra compañeros y contra profesores.

http://fapar.org/blogfapar/index.php/2009/02/el-acoso-escolar-centra-las-acciones-en-el-dia-de-internet-seguro/
Diferencias entre ‘bulling’ y el ‘ciberbulling’. Spot contra el acoso por Internet.

5. Evaluación.

La valoración de esta actividad servirá para subir la nota final del trimestre, junto con el examen final y otras actividades diseñadas.

Los aspectos a evaluar sobre el trabajo realizado en PEQUEÑO GRUPO y REFLEXIÓN INDIVIDUAL serán:

1.- Trabajo Atractivo y Organización. La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

2.- Ortografía y Revisión.No quedan errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.

3.- Claridad y Argumentación.Las ideas se estructuran y explican de forma precisa.

4.- Pertinencia.La información contenida en el trabajo se refiere al tema propuesto.

5.- Escritura-Gramática.No hay errores gramaticales en la presentación.

6.- Grado de conocimiento del tema.El pequeño grupo puede contestar adecuadamente todas las preguntas establecidas de forma coherente.

7.- Consecución.Se completaron, de forma adecuada, todas las cuestiones planteadas.

8.- Esfuerzo.El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo.


Los aspectos a evaluar sobre el DEBATE:

• Iniciativa.
• Participación.
• Cooperación.
• Respeto del turno de palabra.
• Actitud de respeto.
• Responsabilidad en las intervenciones.

6. Conclusiones.

El objetivo que pretendemos alcanzar con esta webquest es reflexionar sobre la violencia escolar, tratando de que cada un@ piense sobre ello, de forma individual y en grupo, dentro del marco educativo y a través del uso de las TIC como herramienta útil para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Buscamos generar un aprendizaje significativo, a través del descubrimiento individual y la colaboración entre compañer@s, facilitando materiales disponibles en la red y con el trabajo en el aula.

Para ello, es básico crear, entre tod@s, un ambiente de respeto y responsabilidad en relación a las opiniones y/o reflexiones que aportamos, así como aquellas que nos son aportadas.

Tenemos la libertad de ser responsables para con nosotros mismos, y para con los demás.